（坤坤一年级第二周学习周报）
中秋收假，本周四天学时较短。
语文方面，我一如继往同儿子记背日有所诵。学习汉字“天、地、人、你、我、他”，五行之“金、木、水、火、土”，岳父教导坤坤写字，儿子焦急表示总写不好，我只得劝慰他学习不可冒进。我原本想儿子多练习汉字写法，家中并无适合书写本，黄岗配套书写本已购买，无奈因疫仍在遥途。
识数六七八九十，教学巩固强化数数方法，考核加入识图数数比大小，难度适进。每晚作业练习，儿子都顺利完成。
英文教授ABCDEF字母读法，例举生活常用单词，诸如苹果、香蕉、大象、青蛙等，不知是否儿子年纪尚小，学习效果一般。此事只得从长计议，国文都没入门，他国语言怎会出类拔萃。
生安课教孩子如何认识新同学；劳动课教孩子如何折叠衣裤。不得不说现代教育比我小时候课程安排科学合理太多太多。小学教育没他人说的那么不堪，其对于孩子成长的科学渐进与全面培养都有顾及。我同儿子一道学会折叠衣裤，真是人要活到老、学到老。
饭间，岳父偶说坤坤上学这么久怎还未学拼音。说者无心，听者有意。这事确实如此，但我小学没有多少记忆与之对比，亦不敢妄断。
事后，我多次思考又觉得无妥。我同儿子一道学习“天、地、人、你、我、他”，五行之“金、木、水、火、土”。儿子认识了天地、你我他本位关系，五行之字更是贴合中国文化传统。
老师用甲骨文演变教授汉字。儿子学习入境。期间，他还要求我将这些字的甲骨文一一展示。这也同我之前想给儿子教授甲骨文认识汉字演变的理念不谋而合，传道寓教于乐就算成功。
汉字是象形文字，也是一幅图画。孩子了解汉字源变更能加深趣味和无意识记忆，建立汉字音形义之间的形象联系。但这也不代表拼音做为辅助工具不重要，只道不可操之过急。
拼音包含23个声母、6个单韵母、9个复韵母、9个鼻韵母等等，再者b和d，q和p对于低龄学童很难分清。学习汉字与拼音，不论孰先孰后，总之殊途同归，识字才是目的、拼音只是手段。
如果此法识字能让孩子对识字兴趣大增，从熟悉事物入手，提高心理接受度，减少畏难情绪，何乐而不为。
儿子喜欢观看甲骨文，我便给他普及了金文、大小篆等汉字源变；我们吟诵“天地分上下，日月照今古”，我又给他播放盘古开天辟地动画短片。儿子听到混沌孕生盘古初醒大叫“哎呀”一声而哈哈大笑，但愿他在以后的学习生涯中能偶拾快乐。