（坤坤一年级第三周学习周报）
疫去，儿返校。偶有家长狂欢“神兽归笼”，我并不喜欢这样比喻。孩子返校，各项学习重回正规，并不是家长责任弃卸。
坤坤返校首日带回语文、数学、科学等课本，有的科目书本暂时还未发放。晚间，我为儿子包书皮、贴贴纸。犹忆少时，父亲为我用牛皮纸包过书皮。或许人生有许多微不足道的事确实存在一种温馨的情感穿越时空联系。
松柏摧为薪，桑田变成海。现代书皮、姓名贴、文具、削笔刀都可购得，省事不少，反而人与人的情感联动变少了。
早间儿子上学，同行学生父母或爷爷奶奶送行人数浩荡。我望着儿子肩上过载的书包，学习器物齐全，他小小年纪似乎承担了太多不应该的重量。感慨无数，人生如逆旅，谁不为行人？
坤坤上学如常，返家语言甚少。我多次尝试与他交流学校诸事不得，儿子学业进度、生活习惯、社交等情况无从说起。无奈他课本还非常干净，我不知道这是现代教育管理模式的不同，还是网课拖延的现场教学推辞。
幸亏我及时购买黄冈每日练，每晚儿子做上几页巩固知识训练。我也在旁阅读书籍偶得灵感。儿子数学练习完成度高，语文似乎稍弱，不知是否教学进度使然，我又购买配套字帖以供临摹，否则语文单字认识全凭记忆，印象较浅。
入校三日后，儿子偶尔也会与我聊及学校之事。诸如他中午爬在桌子上睡不着、体育课只能在教室学习舞蹈、他还没有认识过一个同学、上课必须戴口罩、下课在教室里休息等等。我一直在想儿子是不是有些胆怯，还是世界越来越胆怯，他可能需要慢慢适应小学生活。我在家尽量开导与鼓励他：不要怕。不论是谁，我们在世间都应该拥有更多平等的对话与想法。现实规则，人们可能灵活应变面对。
有日，儿子因雨天湿滑在校摔倒，书包衣服皆污损。其放学归家，我们默契未过多提及此事，孩子的心理感受于教育成长不得不考虑，大大咧咧以之为笑切忌不可。
周末放假，坤坤竟自作主张将主科书本全部放在学校。他狡黠认为这样便可不做作业。坤坤实际上还是按质按量完成了课外黄冈卷。儿子有时候非常乖巧，偶尔也犯浑。儿子不想上周末武术课，现场培训却乐此不彼。人有时候或者需要适当的逼迫力？
儿子收假一语：休假时间只有一天，或许儿子真的长大了，他也会感到生活疲惫。