坤坤二年级（下期）第2周学报〔总第56期〕
本周，坤坤按老师要求预习课文，背诵《书湖阴先生壁》《回乡偶书》《浪淘沙其一》《江南春》等诗词，课外阅读《山海经》，听写词语、默写《赋得古原草送别》；数学练习口算、课堂精练题本；英语主以课堂练读；青俱部自报田径、武术、模型。
近来坤坤语文系统性学习意识日甚，老师分别从阅读观察、思维想象、顺序口述、书写实践等方面着手，老夫颇感真切。让孩子独立阅读一篇课文，静默思考，按照起因、经过、结果顺序讲故事，或者让孩子观察一幅图画，按顺序说一说故事梗概，组织语言、运用关键词写出故事内容。
前述内容都是文章脉络与结构的认知培养。为父重点让坤坤尽早热爱阅读、多多阅读，文脉之把握主要是思维导览梳理，平日本人都会给其多维指引，书写重在汉字的记忆、运用以及练写。
当然此中总有困难。诸如孩子阅读观察不全面，现实生活与书写内容缺乏细致完美贴合、文本内容如何繁简取舍，以及书写时弃多选少，语言积累意识不强等。
于此，为父只能让坤坤按要求梳理文章脉络，默写古诗、看图写话尽量篇幅完整；遇长文言文背诵，舍难取易，兴趣为要；遇文章抒写之现实场景，我们有幸似曾亲临，则讲究精神贯通。如“九曲黄河万里沙”与若尔盖九曲黄河情景类似、油菜地寻芳，犹忆“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。无奈坤坤感触不多，心悟仍需培养。
本周坤坤英语跟读、制作卡片颇有兴趣，特别是语感、语音方面的执着与追索，令人别开生面，值得我们保持与发扬。
总之，学习务必持之以恒。除此之外，儿子似乎更粘人与搞怪，亦懂生活情调了。为父不在其旁时，他总要唤我；他喝水要加金桔，晚间泡脚要添加温热水数次；他还让婆婆不要说别人打斗地主出牌太臭，别人有自己的想法，下一手他可能就要出炸弹了。
对此，我真是服了。