坤坤三年级（上期）第5周学报〔总第77期〕
本周，坤坤语文预习课文，默写生字词，父子共背《宿新市徐公店》《四时田园杂兴（二十五）》《王戎不取道旁李》《题西林壁》《清平乐村居》等古诗文；打卡《安徒生童话》《格林童话精选》；课外阅读《四面楚歌》《车载斗量》《开门揖盗》《文不加点》《反求诸已》《风中残烛》《风声鹤唳》《江畔独步寻花（其五）》《蜂》及语文报部分版块。
数学方面，坤坤完成课堂精练与口算本。父子共同探讨难题求解之法，我设未知数艰难作答，儿子心算一口咬定结果。为父事后查看正确答案，儿子数学抽象思维能力非凡，老夫自愧不如；坤坤英语课堂听写全对，跟读课文对话与歌谣，练写单词与短句；电脑课学习键盘指法；兴趣课学习射箭。
国庆假期，坤坤畅玩。我们在忙碌的生活与工作中难得一个停顿与放松。本人暂忘工作，孩子暂忘学习。孩子们的童年世界除了学习，还有五光十色。正如老师曾让坤坤用笔画出朋友的样子，他首先想到的却是一只猫。
坤坤与原哥久别重逢。他主动询问原哥平时阅读什么课外书，英语学习成绩如何？他甚至还想教别人钓鱼。他、原哥、兜哥三巨头齐聚二楼讨论手游。此是他们的快乐时光。为父偶想孩子们应有纯属自己的天地，又无奈他们狂热痴迷手游与短视频，单纯懒困于意识愉悦。孩子们乐趣贫乏。他们放假亦是几人宅家玩手机。捉迷藏、鼓捣千奇百怪的手工不提，他们钓鱼也毫无耐心，如何培养孩子对于生活有意义的理解与参与感呢？
假期两日，我们出游两弹城、窦圌山。坤坤一路无心风景，为父多次制止其行观手机。坤坤怒气冲冲暴走，我与母亲争先上前劝解。母亲躲闪不及，手腕遭坤坤啃咬乌青肿包，坤坤因此挨了一巴掌，脸部留下几处红印破痕。
两败俱伤。相顾无言。母亲血小板偏低，惊怕外伤，影响身体安危；坤坤脸部划痕，伤愈是否破相。事发突然，事已至此。我无言母亲非理性打人行为背后的动因，我也不知平日温顺的儿子为何会变得性情如此乖张。
是否为父教育孩子时的反复强调太过唠叨？面对孩子甚差的自律性，我们又不得不强制引导。
坤坤过于强烈的自主意识是否受网络短视频影响？大人说的话不一定全部正确，但大人说的话也不一定不正确。标新立异的反叛就对吗？或许大人说的如何适应社会运行规则、解决问题之道才更加合理，只道我们年少并不承认。
坤坤在人多时候非常作妖。他在多向度教育理念碰撞中寻求溺爱庇护。爷爷奶奶与新生代父母教育理念、新生代父母教育理念之间多重交织冲突。要么教育主导权争夺，其中充满经验主义自信、权力让度委屈；要么教育主导方缺位，侧面解构教育求是理念；要么操之过急令孩子合规，教育子女时缺乏情绪缓冲与纾解，导致孩子有样学样，行为偏差。
总之，教育孩子要有爱与耐心。
国庆收假首日，儿子带错课本。我有所懈怠，儿子主责。自己的事情应该尽早学会自己做。儿子上桌吃饭两日值得表扬，他讲述自己在校拔河与练习武术的情景，他询问爷爷上学时期的物质条件。他还称因受历史文化熏陶，自己偏爱国风，我应选购仿古雨衣，我让他观看蓑衣，顺势引导其审美传统，吸收世界多元价值之美。
出人意料。他话居然比为父还多。
坤坤国庆游记打回重写。为父令其仔细回想两弹城观影情景，他细致生动描写飞机投弹真实画面，精准运用灰烬与废墟词语配对。为父还在文末引导他拔高提炼科学家艰苦奋斗，为国无私奉献的强大精神内核，将其转化成为民族复兴而努力读书的动力。
坤坤害怕撰写周记。为父令其多多观看学习他人周记格式与内容，先模仿后创作；为父指导他利用人工智能工具收集写作素材。同时深入生活，广泛实践，用心体会。我们每天记录当下有趣、有感之事，下笔写人物、写环境，写心里话，写作就是表达与交流。
闻此，儿子仿佛有点拘束。为父不怪他生活面狭窄，不识人间烟火，未做生活有心人。
我们年青时还不是这样。一切唯有向前看。