他不是佛

坤坤三年级（下期）第1周学报〔总第90期〕

本周开学季，班级线上家长会着重孩子心理健康，倡导家长与孩子共同树立积极生活思维，勇敢迎接生活挑战，每天记录和分享快乐小事，营造有利于孩子成长的环境氛围。其他方面强调家校本抄写、孩子单独上下学报备、开学首日着装等事宜。

语文方面：坤坤预习新课，练抄字词，父子复背《迟日江山丽》《惠崇春江晚景》《三衢道中》《忆江南》《清明》《九月九日忆山东兄弟》《守株逮兔》《元日》等诗文；课外阅读《写给儿童的世界历史（13）（14）》的音乐魔术师、美国南北战争、国际红十字会、铁血宰相、日出的地方、世界大战等内容。坤坤偶言原来世界上还有这么多有趣之事，我令儿思考自己从前是否唯有中华文明为主体的世界观，并未充分认识多元文明精彩？儿言是。我又令其思考日本明治维新成功的核心是否为开放、交流以及对外学习。

一周作业反馈语文预习、听默错误较多；课外阅读改版升级，要求孩子摘抄词句，坤坤存在抗拒推拖心理；背书方面稍有进步，初步掌握拆分课文《小燕子》的外形、春光、轻风、柔柳、飞行、休息等文脉结构理解与记忆。

数学方面：坤坤完成课堂精练、口算本。抗拒为父讲解难题与作业改错；英语每日记读表单尚未打印。每日语学、数学作业完成已近深夜，英语课文、单词跟读时间难以保证，质效甚差。

开学首周，班主任老师告诉坤坤上期语文学测班级第一，同询为何父母未参加期末家长会？儿复我祖奄奄一息，父母返乡照顾；数学老师告诉坤坤上期数学学测成绩名列前茅，知否寒假作业可以自主安排，儿复知之。我教坤坤下次记住感谢老师们对你的关心。为父还同坤坤谈论了亲人离世的突兀与悲痛，亲人弥留之际的医疗救助与人性关怀孰更重要，我们应该如何与亲人道别？如何审视亲人在世留下的经验教训并启发我们表达与热爱等。

常言道开局即冲刺，坤坤开学首周的学习状态明显不合格。年岁渐长，儿子生活学习各方面独立心切却无实践动能。诸如进入学习状态缓慢，作业催促多次无果，抗拒为父教导，拒改作业错误，更甚者持刃慑众；长辈辞世，某晚为父外出送伞上香，前行交待儿子自行洗涮上床睡觉，以期独立能力之锻炼，自己的事情自己干，结果承诺未守宛若耳旁之风。

前述种种找不到抓手，有时真叫人颇为无奈。作为家长唯有爱与耐心以对。不知此是否为叛逆期表现？为父只能克制自身情绪同孩子温柔理性交流，细细感受孩子、父母、长辈各方微妙心理诉求与主张，尽最大努力化解抵抗情绪和行为，构建平衡与沟通，让孩子在有爱环境下成长。

我们父子时而对打又合好，时而外出走走。他问我1到100相加等于多少？为父随即运用等差数列公式求和，数学不就是一场游戏么；为父趁静为他讲述情绪调节，我们应该将心力用于解决问题，而非受情绪涟漪左右。心境很重要，坤坤却对我说自己不是佛，他偶尔也会心乱如麻；为父还为他讲述不要浪费时间滑手机，短视频展现的内容同质化严重，环境与思维的片断要素并不利于解决实际问题。

当然为父也要三省吾身。诸如孩子在家写作业头放过低，需要立即配备矫正架；减少手游时间，跟儿子共同学习进步；审查暴力血腥电视节目内容，阻断孩子效仿（为父发现某节目中家长收缴孩子红包，孩子暴力相向）；反思是否鼓励孩子使用人工智能做作业？或许我们这个时代的基础教育底层逻辑亦在变化，知识不在于死记硬背的储备，而在于活学活用的利他创新。

一切无常。生活、工作、教育如是。