有我之境

坤坤三年级（下期）第3周学报〔总第92期〕

本周，坤坤语文预习新课，练习题单，父子复背《雪梅》《精卫填海》《嫦娥》《出塞》《夏日绝句》等诗文；课外阅读《写给儿童的世界历史（16）》的保暖与装扮、美的追求、索引游戏等内容。世界历史阅罢，坤坤速读《姜子牙》《阳光少年报》（黑猩猩、电影哪吒），前者内容低龄，后者贴近时事、无奈坤儿不喜。为父原本打算选购非文学艺术内容作为下步阅读方向，坤坤执要神话故事。为父选购当代中国神话学大师袁珂专著《中国古代神话》，父子初读帝江、混沌、盘古、华胥氏、伏羲、女娲等故事甚佳，版本新颖、内容详实；另购字帖，磨练心性，练写字型。

看图写画作文，三名同学手持风筝于野，远有一家三口放筝在天。坤坤序写五人一道去公园草坪放风筝，三名同学如何放飞风筝，三下五除二，字数全然不够。为父令儿仔细观察图画，三名同学与一家三口之距离，一风筝准备放飞、一风筝已然在天，逻辑推断他们可能不相识，更不可能一同出发，进而我们可在两组人物出场顺序、见人放飞风筝、三名小伙伴初步尝试放风筝等情节方面丰富文本。

为父转念又思，儿童心性纯洁，画面原本有五人，故而坤坤序写五人一道放风筝。为何自己要过多渗入成人心念。为父即表坤坤构思无错，五人一道出场放风筝，我们可在一家三口放飞风筝方面多作文章，诸如爸爸妈妈如何教授孩子放风筝、孩子看到风筝飞天的心情变化，以及三名小伙伴见景起兴勇敢尝试放风筝等，故事此般也会逐渐圆润。

如何看图作文，我们要讲究思维逻辑和方式方法。

数学方面：坤坤完成课堂精练、口算本。数学思维加油站依赖心理强，为父尽量为坤坤寻求更加简洁易懂解题之法；英语方面：部分英语课文不熟悉、部分英语单词不认识，为父令其多次跟读。其他方面：兴趣课择射箭。计算机老师询问坤坤是否学过编程，为父有机会应测试坤坤是否具有相关天赋。

坤坤极度抗拒抄写语文课外阅读好词好句和英语单词。部分语文课外阅读文本无好词句可暂不摘抄，我们可以调整学习策略；抄写英语单词是为应对老师课堂听写，即便为父先行抄写一遍，坤坤也只想读不愿写，好记性不如烂笔头，我们可以调整抄写英语单词要求的印刷体字形，采用更为高效的速写速记方法。

坤坤只想按照己法办事，仅读不抄；为父施策无行，不留签名，让他趁早吃亏。我们僵持了两晚，偶尔还拳拳相见，相爱相杀又和好如初。

书山有路勤为径。坤坤无法战胜自身学习惰性又担心未经为父检查的作业质量不过关，心理矛盾纠结浪费时间，不如及早利用好时间解决问题。当然这只是一种理想状态。如何激活孩子的学习自驱动力？或许他们课业负担本就比较繁重。

孩子惰学行为需要引导，大人放任自流的说法只能作气话。生活、工作、学习还要继续，为人父母必须充满耐心打好持久战，我们唯有在波涛汹涌的心绪中锚定航向。

坤坤不喜抄写英语单词的原因或许亦有畏难。为父仔细询问坤坤是否英文不易学懂，并且鼓励其多下功夫，学好一门语言只有多读、多听、多写。

为父偶尔回忆坤坤小时的乖巧，坤坤即复难道我现在就不乖了吗？为父对此无意识。虽然坤坤现今看似非常叛逆。这些不都是一个人的正常成长表现吗？他的想法与思想逐渐发散。

有我之境。他想对外表达。

他说为父话太多，他有时想自己处理问题。为父：“爸爸其实是一个寡言少语的人”。你不喜欢别人编排自己的人生，那你就应该做到自控与保持生活秩序。

他说语文老师外出几天，课业明显增多。为父：“你要适应生活节奏的多变”。

他说哪吒电影票房超高。为父：“票房只是一种指标（单一市场占绝大比例），我们要更多思考普世文化内涵”。

他还想食三文鱼与海鲈鱼，为父带他选购。此次坤坤比以往成熟老练，他饶有兴趣观察超市品类、价格标签等等，前述两者价格不菲，为父令其择一，坤坤感慨生计开销确实不为想象容易。

坤坤说人生享受就是要大快朵颐，为父仿佛看见一个吃货的养成记。坤坤问盘中只剩最后一块三文鱼了，爸爸，你要吃吗？

为父欣慰。