幼儿园召开幼小衔接家长座谈会。儿子明年要上小学了。
日月如梭，不禁让人心生感慨。儿子长大了，我渐渐老了。时移事变，儿子求学诸多艰难应该才刚刚开始，关于转学、关于搬家、关于耗费，我未经历的无知心理近似达观又忧虑隐约。家境如此，处事不惊，应变以待。未来并非会更好。人生无穷路，车到山前遇阻，我们可以调头解决。
幼儿园老师讲解的幼小衔接内容科学全面，细致直观。生活学习环境、教育思维模式、人际关系等多维度现实考量令我叹服。术业有专攻。我们任何时候都应该对跨界保持谦卑。很多时候，我们都爱表述自己的“教育”，我们是否真正体识了“教育”？
顾名思义，幼小衔接是尽量倡导幼儿教育与小学教育顺利平稳过渡。由于幼儿园与小学阶段的孩童具有不尽相同的身心发展特征，幼儿园与小学教育分离、幼小衔接意识薄弱、衔接机制不健全等问题都将不利于孩子身心发展。
旋即思忆。我小时候没有读过幼儿园，父母对于幼小衔接之事闻所未闻。小学一年级于我的成长而言，它是断崖式的突兀、急速攀升的高耸云宵，我的学习记忆在云里雾里一片空白，唯有每天清晨跟哥哥姐姐走一个小时山路求学却没有感觉到痛苦的欢乐。
教育需要人力、物力、精力，更需要科学培养。我不希望儿子像我小时候一样直接坐上了“过山车”，过度重视知识准备的用力过猛焦虑也并不一定可取。科学成长只道是润物无声，切忌拔苗助长。
幼儿园新学年将在模拟小学课堂时长、引导学童正确书写姓名与讲述故事等方面改变孩子的行为规范与思维方式。做为家长，我们应该懂得或者做些什么事呢？
幼小衔接不是智育片面衔接，部分家长只关心孩子在幼儿园是否学会了写字、拼音、数学，忽视了孩子的思维方式、学习习惯、社会技能等方面素质。过早过度教授知识，可能导致孩子不良学习态度和习惯。孩子上课不专心，或者提前学习的内容不很准确，知识掌握不牢靠，老师批评、家长训斥，严重则可能出现“厌学”等逆反心理。我们应该树立全面教育观，不过度焦虑也不过度疑虑。在保障孩子智育缓稳衔接的同时，循序渐进引导孩子接受一些小学环境相关信息，全面培养思维方式、学习习惯、社会技能为其作好基础支撑。
幼儿园和小学阶段是两种不同类型的教育机构。幼儿园以游戏寓教于乐为主，小学以例题练习为主；幼儿园管理相对自由、游戏时间较长，小学行为管理规范、同学接触主要在课堂。我们应该树立全面认知观，对孩子的学习、行为等方面进行合理过渡衔接。
除此之外，孩子还应该提升自理能力，学会自己穿衣、自己吃饭等独立生活习惯。父母注重正确引导，抛弃过度溺爱。积极陪伴儿童成长的同时，树立主动学习意识榜样，准确把握孩子自身特点，尊重孩子成长经验和差异化发展，帮助孩子做好身心全面适应。
三岁看大，七岁看老。良好的行为习惯，外加学习能力，孩子才能真正实现良好幼小衔接。