早晨，我与妻子一道陪同细儿习武。坤坤随队练习，动作生疏。
妻视问：“儿子把五步拳套路全忘了？”
我：“学习之事不可操之过急。”
妻：“习武多日，他还停留在初级班。真不像话！你平时要多督促他练习。”
我：“嗯。”
简简单单一句话。说起来容易，做起来难。平日，我下班回家大约七点。吃过饭，晚八点就是儿子上床睡觉的时段了。我偶尔也会让坤坤练习一套五步拳，他高兴时随即而动；他不高兴时，一头蛮牛谁也使唤不了，即便我动武也不屈从。久而久之，督促就淡忘了。一来身心困乏的我想休娱片刻；二则自己想利用零碎时间搞点文艺写作。
貌似这一切好像都是借口？时间就是乳沟，挤一挤总是有的。只不过我们要如何战胜生活给人的疲态与迷茫，身不由已的多向度需求将奔向未来的我们拉扯得举步维艰。
我们应该积极抢夺生活主导权？年长，我才渐渐明白人生的精力十分有限，我想要做的事情很多，一天的时间却非常短暂。
儿子习武时日长，也不长。因为课时不多，间隔周期太远。妻子想让儿子用最短的时间取得出色的成绩，现实如果没有一种强有力的督促练习，这确实不易达成。学习需要发挥主观能动性，完全依凭外力的教育能否让他学会：处理问题的能力与方法、对待生活坚韧不拔的态度和毅力？我沉思良久。
妻子所言也并非毫无道理。学习必须树立既定目标，不以成果衡量，如何鉴别过程行为。不下硬功夫、不刻苦练习，如何所成？
督促练习，培养坚定意志；达到既定目标，反向鼓励主观能动性发挥。周而复始，业渐精进。教育似乎也是一个双向互动。
师兄弟有模有样打着五步拳，但见坤坤滥竽充数，我确实应该多多督促他。同时，我还想到了武馆管理。如开展武术文化内涵课程、为每位学员单独制定成长练习表单。坤坤入学几月有余，他至今还不会背诵《武德训》，吾身有责，武馆亦失察。
遵武德者，武之宗也。古人谓：未曾学艺也学礼，未曾习武先习德，缺德者，不可予之学。丧礼者，不可教之武。习者应不谋利而秉大义，不畏强而舍已身。言当守千甚行，须善始终。平常本虚怀若谷，心意以精益求精。持之以恒，属高尚之武德。以武强身，以德养性。
坤坤放课，情绪忽变，委屈黯然。妻问其故，他答：“别人都有奥特曼金卡。”
妻：“没奖励不要紧。下次我们多练习就会有的。”
儿子边走边哭。老师见状不忍：“坤坤今日表现良好，老师也发你一张奥特曼金卡。”
我连忙上前婉拒老师心意。坤坤今天的表现不应该接受奖励。
儿子仿佛不知内在逻辑关系。他接过老师的卡片便一个劲疯跑起来。车辆繁多，待我们追上他后，我狠狠教育了他一番。
坤坤蹲地抽泣，鼻涕转悬嘴边，混与口水不停吹吐。我一直不明白儿子为何会有这种犯混的牛脾气，爷爷奶奶宠溺塑造，还是天然基因本能使然，我们在原地待他发泄，强制可能导致心情郁结。
我:“爸爸理解你的失落和委屈。奖励需要依靠努力获得，哭泣不会让人得到尊重。”
儿子越哭越大声，或许他和我一样拥有一颗极其敏感的心。
妻：“爸爸妈妈也曾遇到过失败。失败不可怕，人生会遇到很多次失败。你是不是第一次失败，不知道如何处理？”
妻：“你要学会接受失败，下回我们一起努力战胜它，好不好？”
妻子抱着儿子走了一会。他突然扭哭着要大大瓶矿泉水。他将小瓶矿泉水倾倒在地上。妻子激怒，狠狠打了他几下。
“一瓶矿泉水虽然只要两元钱，这也是爸爸妈妈辛辛苦苦赚钱换来的，你知道这是暴敛天物吗？”
坤坤又开始吹吐鼻涕口水。此时，父母来电催促我们回家吃饭，儿子竟然已经纠缠了近一个钟头。我急忙上前宽慰他赶快回家。
坤坤：“我不回去。”
我严肃的推了推他肩膀：“快点走。”
坤坤：“我不走。”
我：“爸爸要生气了！”
坤坤高扬着头：“你打！我不疼。”
我压制不住胸中怒火，气急败坏扒开他的裤子。啪一声，打击屁股的发麻手掌竟感轻微灼烧。力道可能过于凶猛，坤坤歇斯底里的冲向了地铁。
地铁通道有一段缓长下坡，我小跑紧跟坤坤，心态渐渐平复。儿子刚刚经历了惨痛的混合双打。暴力永远不是我们解决问题的方法，此情此景，成年人难道只能束手无策吗？或许爱就是一种奇妙并且难以描述的心理反应。他受了委屈不知如何表达；他又想通过无理取闹满足自己的小小需求来验证我们会给他安慰。