春华秋实，时光荏苒。不知不觉，坤坤马上七岁了。儿子悄悄长高了，他每天早晨都会在幼儿园门口跟我乖巧的挥手作别。
回忆平日生活。他能够明确选择自己喜欢的动画片；他能够分辨斗罗大陆、西游记以及名侦探柯南中的人物；他能够一个人安静观看电视节目到哈哈大笑；他还能够高调表达梭子蟹配不上自己的身份，他反复要求我们购买帝王蟹品尝。
当然他也有自己的小小心事。因为疲惫，他会一个人坐在椅子上发呆；因为缺少新玩具，他会大叫生活无聊；因为无法消费，他只想宅在家里；他还会因为辛苦而讨厌上学，甚至讨厌家中每一个人。
近来，坤坤厌学情绪明显。他低声告我：幼儿园作业多，一天就是上课吃饭睡觉上课，非常无聊。儿子今年九月步入小学，我只得细心开导他：这是幼小衔接过渡的教学内容转变，我也能理解儿子对于幼小衔接转变暂时不适的正常心理表达。
幼小衔接是儿童成长过程中的一个重大转折，幼园教育以游戏和能力发展为主，小学教育以正规课业和静态知识学习为主，两种不同教育方式的衔接势必会引起儿童身心震荡，幼小衔接不当会导致孩子精神状态差、自卑、孤僻等问题，如何引导孩子身心形成一个缓冲区间适进尤为重要。
我经常鼓励儿子并告诉他学习能够帮助人们实现梦想:你长大想成为一个什么样的人，你就应该为之努力读书。我还为他讲解年级进阶顺序与父母小时也曾如此以便产生共情克服困难。同时，培养孩子生活学习自理与交际能力自然更不在话下。
不过收效甚微，坤坤一如往常厌学。语重心长育人的无力之感难免油然而生，我们究竟需要的是啰嗦的空泛之理，还是身体力行的大知闲闲去感染。
鼓励孩子上学，激发他们的向往之情。此话固然不假，如何激发孩子的向往之情？我们是否高估了只言片语的价值驱动力，现实的内卷或许才是孩子们的真经实感。幼儿园课业逐步强化、各种兴趣班练习、父母望子龙凤的压力等等。坤坤不愿相信我的鼓舞之辞存在一定现实道理，他也跟我学会了周末慵懒的躺平。
儿子每天早晨总会大喊自己要躺平。我一点也不奇怪。温暖的被窝，身体平躺的放松，谁人愿意违心表示自己喜欢折腾？人需要诚实，教育更不能违背生活常识。或许人生许多事终停留在理论，顿悟自觉的可贵在于自己的真宰和内心的坚持。
虽然坤坤每天早起都会报怨，事后回看他又有些口是心非。上学一时困难万重，身在学校马上开心异常。为父知道儿子一定能较好适应幼小衔接过渡期，我不能过多焦虑，我要为他营造轻松的氛围，循循善诱，温柔而坚定为他调整心态作出良好指引。
毕竟，人生如逆旅，我亦是行人。