（坤坤一年级第三周学习周报）

疫去，儿返校。偶有家长狂欢“神兽归笼”，我并不喜欢这样比喻。孩子返校，各项学习重回正规，并不是家长责任弃卸。

坤坤返校首日带回语文、数学、科学等课本，有的科目书本暂时还未发放。晚间，我为儿子包书皮、贴贴纸。犹忆少时，父亲为我用牛皮纸包过书皮。或许人生有许多微不足道的事确实存在一种温馨的情感穿越时空联系。

松柏摧为薪，桑田变成海。现代书皮、姓名贴、文具、削笔刀都可购得，省事不少，反而人与人的情感联动变少了。

早间儿子上学，同行学生父母或爷爷奶奶送行人数浩荡。我望着儿子肩上过载的书包，学习器物齐全，他小小年纪似乎承担了太多不应该的重量。感慨无数，人生如逆旅，谁不为行人？

坤坤上学如常，返家语言甚少。我多次尝试与他交流学校诸事不得，儿子学业进度、生活习惯、社交等情况无从说起。无奈他课本还非常干净，我不知道这是现代教育管理模式的不同，还是网课拖延的现场教学推辞。

幸亏我及时购买黄冈每日练，每晚儿子做上几页巩固知识训练。我也在旁阅读书籍偶得灵感。儿子数学练习完成度高，语文似乎稍弱，不知是否教学进度使然，我又购买配套字帖以供临摹，否则语文单字认识全凭记忆，印象较浅。

入校三日后，儿子偶尔也会与我聊及学校之事。诸如他中午爬在桌子上睡不着、体育课只能在教室学习舞蹈、他还没有认识过一个同学、上课必须戴口罩、下课在教室里休息等等。我一直在想儿子是不是有些胆怯，还是世界越来越胆怯，他可能需要慢慢适应小学生活。我在家尽量开导与鼓励他：不要怕。不论是谁，我们在世间都应该拥有更多平等的对话与想法。现实规则，人们可能灵活应变面对。

有日，儿子因雨天湿滑在校摔倒，书包衣服皆污损。其放学归家，我们默契未过多提及此事，孩子的心理感受于教育成长不得不考虑，大大咧咧以之为笑切忌不可。

周末放假，坤坤竟自作主张将主科书本全部放在学校。他狡黠认为这样便可不做作业。坤坤实际上还是按质按量完成了课外黄冈卷。儿子有时候非常乖巧，偶尔也犯浑。儿子不想上周末武术课，现场培训却乐此不彼。人有时候或者需要适当的逼迫力？

儿子收假一语：休假时间只有一天，或许儿子真的长大了，他也会感到生活疲惫。

（坤坤一年级第二周学习周报）

中秋收假，本周四天学时较短。

语文方面，我一如继往同儿子记背日有所诵。学习汉字“天、地、人、你、我、他”，五行之“金、木、水、火、土”，岳父教导坤坤写字，儿子焦急表示总写不好，我只得劝慰他学习不可冒进。我原本想儿子多练习汉字写法，家中并无适合书写本，黄岗配套书写本已购买，无奈因疫仍在遥途。

识数六七八九十，教学巩固强化数数方法，考核加入识图数数比大小，难度适进。每晚作业练习，儿子都顺利完成。

英文教授ABCDEF字母读法，例举生活常用单词，诸如苹果、香蕉、大象、青蛙等，不知是否儿子年纪尚小，学习效果一般。此事只得从长计议，国文都没入门，他国语言怎会出类拔萃。

生安课教孩子如何认识新同学；劳动课教孩子如何折叠衣裤。不得不说现代教育比我小时候课程安排科学合理太多太多。小学教育没他人说的那么不堪，其对于孩子成长的科学渐进与全面培养都有顾及。我同儿子一道学会折叠衣裤，真是人要活到老、学到老。

饭间，岳父偶说坤坤上学这么久怎还未学拼音。说者无心，听者有意。这事确实如此，但我小学没有多少记忆与之对比，亦不敢妄断。

事后，我多次思考又觉得无妥。我同儿子一道学习“天、地、人、你、我、他”，五行之“金、木、水、火、土”。儿子认识了天地、你我他本位关系，五行之字更是贴合中国文化传统。

老师用甲骨文演变教授汉字。儿子学习入境。期间，他还要求我将这些字的甲骨文一一展示。这也同我之前想给儿子教授甲骨文认识汉字演变的理念不谋而合，传道寓教于乐就算成功。

汉字是象形文字，也是一幅图画。孩子了解汉字源变更能加深趣味和无意识记忆，建立汉字音形义之间的形象联系。但这也不代表拼音做为辅助工具不重要，只道不可操之过急。

拼音包含23个声母、6个单韵母、9个复韵母、9个鼻韵母等等，再者b和d，q和p对于低龄学童很难分清。学习汉字与拼音，不论孰先孰后，总之殊途同归，识字才是目的、拼音只是手段。

如果此法识字能让孩子对识字兴趣大增，从熟悉事物入手，提高心理接受度，减少畏难情绪，何乐而不为。

儿子喜欢观看甲骨文，我便给他普及了金文、大小篆等汉字源变；我们吟诵“天地分上下，日月照今古”，我又给他播放盘古开天辟地动画短片。儿子听到混沌孕生盘古初醒大叫“哎呀”一声而哈哈大笑，但愿他在以后的学习生涯中能偶拾快乐。

（坤坤一年级第一周学习周报）

报名、搬家、购买学习用品、接连做核酸，坤坤幼升小，我们全家算做足了功课，万事俱备只欠东风，无奈疫情突发，儿子只得居家上网课。坤坤的学习生涯欠缺圆满着实令人惋惜。因为疫情，儿子幼儿园没有举行毕业典礼；因为疫情，儿子不能参加一年级开学仪式。未来呢？或许人生本来就充满不确定，只是我们平常没在意。

新生家长会亦在网上举行，除了一些幼小衔接概念，似乎少了些现实场景体验，家长了解学校情况、孩子熟悉陌生环境等。儿子正式上网课之前分别观看了央视与学校制作的《开学第一课》，内容涵盖中国人上太空、三江源环境保护、杂交水稻、冬奥会、航空母舰、文明城市创建、疫情防控等，儿子观看不久便索然无味，民族自豪感、国情以及市情理应了解，宏大叙事主题究竟如何运用孩子兴趣视角切入犹显关键。

不知为何，节目中的小朋友那样成熟老练，孩子成长应该多多训练，还是顺其自然？

纵观坤坤一周课表，语文、数学、体育作为主课，一周各五节；音乐、美术、英语、道法、科学、生安、阅读次之，一周各两节。课程占比合理、分布广泛，比较适合幼升小循序渐进心理适应。

每日网课，家长在群内下载国家精品课程视频，老师参与性少，或许低年级学生重在习惯培养与心理衔接。坤坤年纪尚小，学习主观意愿不强，我每日远程办公完毕再给他巩固辅导。作为山村长大的孩子，我没有读过幼儿园，本人深知学习衔接对于人生成长有多重要。

坤坤语文课为认识校园、中国人身份认同培养、书写自己名字；数学课为认识一二三四五六与数数；英文课为认识字母ABCD；科学课为认识植物与种一颗大蒜等。

儿子幼园基本已教授前述内容，我教导他不可骄傲，学习功课应仔仔细细，万万马虎不得。一方面，我每晚都会陪儿子背诵语文；另一方面，我一次又一次提醒儿子需要注意数数方法，一二三四五六看似简单，你必须记住从左至右数数、标记法数数、手指头数数。同时，我还同儿子一起种植大蒜，以便培养他的实际动手能力。正所谓知行合一，实事求是。

儿子学习易开小差，我就鼓励。上网课最大弊病便是缺乏实际场景，希望疫情早日结束，儿子快返校园。不然同学变成了网友，老师变成了主播，诸如上学歌、快乐校园、我叫什么名字等学习活动便少了现实社交情景加持。

本周时值中秋，静态管理宅家，我带儿子总结学习才发现课业较少，简短练习数字写法与自我表述能力，我还为他讲述了阿里巴巴与四十大盗，同时寓教于乐观看相关影片。契合主题视频较少，诸多影片缺乏西域风格，为什么要区分儿童与成人？我们不应该隐去客观现实风情。

待解封之后，我得考虑为儿子购买一些练习题与课外阅读书本。